编辑推荐
这本书非常贴合幼儿的心理，每一种动物角色的设计也非常贴合动物本身的特性，并兼有孩子的心理特点和想象空间，富有童趣，又体现出棕熊老师“因材施教”的教育理念，是一个稚拙却不简单的故事。
内容简介
棕熊老师教孩子们学写数字“1”，大家学得特别认真。更有趣的是，每个孩子写出来的“1”都不一样——小螃蟹横着爬，写出来的“1”也是横着的；小鸟飞来飞去，在大自然里找到了“1”；小蛇会变化身体造型，自己就能变成“1”；还有戴帽子的“1”、会跳舞的“1”、小小的“1”……在棕熊老师眼里，每个孩子写的“1”都是很棒的。
这是一部富有童真童趣的图画书作品，同时它也是一个独特而又有新意的作品，以小动物们学习数字“1”为故事背景，鼓励孩子展现与众不同的自我。
作者简介
文/吴亚男
成都市作家协会会员，喜爱儿童文学及一切可爱有趣的人和事。作品《小乌龟去姑姑家》获2017年冰心儿童文学新作奖，《不一样的1》获第八届“信谊图画书奖”文字创作奖首奖。
图/柳垄沙
先后毕业于南京铁道医学院附属幼儿园、南京虹桥小学、育英外国语学校、南京宁海中学，2011年毕业于英国格拉斯哥艺术学院。已给多个作品绘图，如《不一样的1》、《年兽来了》、《小锡兵》、《蚂蚁和蟋蟀》、《西游记》（少儿版）、《史老师教你学汉字》等。
媒体评论
高明的简单
柯倩华（儿童文学评论家）
许多英文经典幼儿图画书被评论为deceivingly simple，意思是“使人误以为很简单，其实不然”。如《和甘伯伯去游河》《逃家小兔》，表面简单浅显，实则蕴含丰富的思考和想象空间；是创作者运用文学和图像语言，将幼儿发展与教育的概念或人生观等意涵化繁为简的结果。简单而不幼稚，是幼儿文学的标准。
《不一样的1》获“信谊图画书奖”文字创作奖首奖，因其精准表现了这种既简单又高明的文学概念。这个有童趣且富深意的故事，明显表达了对幼儿的友善和对个别性的肯定；但文学的关键不在于主题（很差的书也可能有很好的主题），而是表达方式，“在日常语言之上，更有力、不平凡的语言表达”，即林良先生所谓“浅语的艺术”。《不一样的1》就文字而言，不啰唆无赘饰，没有做作腔调装可爱，也不带说教气息，用字遣词符合幼儿的需要：简明、清晰、具体，以感觉性描述和重复中变化的形式规律，提供幼儿丰富的语汇经验。用笔方式 ——夹笔、握笔、拿笔，字的样貌——很小很小、歪歪扭扭，学习者的状况——看不清楚、还没学会、肚子饿，创意比喻——找树枝、画骨头、用身体，形容情绪——乐呵呵、笑嘻嘻、高兴、惊喜，描绘动作——歪着头、舔嘴唇、摸头、鼓掌。形象化描述有助幼儿理解和共情，并为插图提供适当的剧本架构。它就故事而言，铺陈情节时也塑造角色个性，简短的对话循序渐进，建构出完整的主题含义。开场明快，结尾漂亮，似《和甘伯伯去游河》般言简意赅，令人感到喜悦和温馨。
童趣的插图为文字搭造有细节和情感温度的舞台，轻松幽默的游戏性（playfulness）符合文本的风格，然而画者的想象力没有受文字局限。例如小鸡演出文字之外的戏码，一直在老师身边模仿老师的动作，似乎对其他同学（小鼹鼠、小猪）有意见；又如小蚂蚁的画面借物件对比说明体积大小，乌龟的画面
用连续小图说明时间长度和老师的耐心。这些皆是图像诠释的巧思。
我于2017年初次见到这件文字作品甚为欣喜，现在看到它成为图画书依然感动。相信这本书会经受时间的考验，带给小孩和有童心的成年人属于美好童年的自由、快乐与安慰。
独特有新意，以初学数字为故事背景表达对“个别性”的鼓励，恰如其分。轻松幽默，结构完整。非常适合儿童图画书的主题，具有儿童的特质及对儿童发展友善的观点。文字精简、清晰、准确，在铺陈情节的同时塑造角色，并循序渐进地传达完整的主题含义，棕熊老师对不同小动物创作的1的描述，指出了每个动物的特性并给予肯定，以富有情感的语言收场是很漂亮的结尾。
——柯倩华 （评审会议点评）
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